Опыт работы учителя-методиста

 Опыт работы учителя-методиста начальных классов 

Швецовой Светланы Николаевны  

  

Участвовала в составлении

Прописи Горловского первоклассника     

  (1 часть) Ссылка,  

 (2 часть) Ссылка

Прописи разработаны в соответствии с программой ГОС НОО ДНР. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. 

В прописи представлены подготовительные упражнение для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки. 

Подаётся   начертание всех больших (заглавных) и маленьких (строчных) букв, основные типы их соединений.

Задания направлены на выработку связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке.                                

Утверждено:    Решение  городского методического совета Методического кабинета при Управлении  образования города Горловка. Протокол № 1 от  19 .01.2018г

Участвовала в составлении

Окружающий мир.

Тетрадь. 4 класс (Ссылка)

Рабочая тетрадь разработана в соответствии с программой ГОС НОО ДНР. Задания представленные в тетради сорентированны на  организацию учебной деятельности учеников, на отработку материала, данного в учебнике,  фиксацию результатов наблюдений и практических работ, а также на творческую деятельность.

Утверждено:    Решение  городского методического совета Методического кабинета при Управлении  образования города Горловка. Протокол № 3    от 25.08.2017г.

Участвовала в составлении

"ХОЧУ В ШКОЛУ" (Ссылка)

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

    Данный сборник предназначен для учителей начальных классов, а также родителей будущих первоклассников. Занятия, представленные в данном пособии, помогут повысить уровень готовности детей шестилетнего возраста к обучению в первом классе. Они отличаются оригинальностью подачи материала. В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний. Они представляют собой комплекс, специально разработанных упражнений, заданий, развивающих игр, представляющих собой сказочную страну с фантастическими приключениями героев. Всё это направлено на развитие памяти, внимания, воображения, мышления, речи, мелкой моторики, а также способности ребёнка к анализу и синтезу, обобщению и оцениванию. На развитие всех этих важных качеств умственной деятельности и ориентирован дидактический материал книги.

Утверждено:    Решение  городского методического совета Методического кабинета при Управлении  образования города Горловка. Протокол от 10.12. 2015 года

Опыт работы учителя высшей категории

Донцова Наталья Георгиевна

Методические рекомендации по развитию орфографической зоркости обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в начальной школе.

Ссылка на методические рекомендации

Чтобы решать орфографические задачи, уметь обозначать орфограммы, необходима «грамматическая база», умение видеть орфограммы. Всё это взаимосвязано и взаимообусловлено. Мало знать правило, нужно научить школьника на его основе составлять алгоритм решения, помня при этом, что любой алгоритм начинается с определения места, где возникла орфографическая задача.

Умение обнаружить орфограмму связано с понятием «орфографическая зоркость». Орфографическая зоркость формируется в процессе выполнения различных упражнений:

-письмо - орфографическое проговаривание;

-словарный диктант, связанный с запоминанием графического образа слова;

-обучающие диктанты.

Только проведение целенаправленной, систематической работы по формированию орфографической зоркости учащихся может дать положительный результат при систематической тренировке умения видеть орфограмму, автоматизироваться и становиться частью орфографического навыка.

 Из опыта работы

Донцова Наталия Георгиевна

Экологический лицей малышам (Презентация )

Опыт работы учителя начальных классов

Васильевой Ольги Николаевны

Урок русского языка в 3 классе "Обобщение знаний о составе слова"(Ссылка)

Урок русского языка «Обобщение знаний о составе слова» имеет в своей структуре компоненты согласно типу урока общеметодологической направленности в рамках деятельностного подхода.  Урок способствует совершенствованию умений обучающихся выделять значимые части слова по составу, грамотно писать слова на ранее изученные орфограммы; развивает устную и письменную речь; воспитывает любовь к языку, к природе.

Урок литературного чтения в 3 классе Н. А. Некрасов "Славная осень! Здоровый, ядрёный…", "Не ветер бушует над бором…"

Тематический урок по литературному чтению познакомил обучающихся с жизнью и творчеством Н. А. Некрасова, способствовал формированию навыков выразительного чтения, обогащению словарного запаса, развитию речи, воображения. Закрепление знаний по материалам проектов представлено с помощью использования приёмов и методов сингапурской методики. (Ссылка)

Урок

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
                                                              СОБОЛЕВА АННА АНАТОЛЬЕВНА

    "Главное - протоптать тропинку, по которой к детским сердцам будут идти все остальные учителя, ведь я - первый учитель. Учитель начальных классов  учит не только чтению, письму и счёту, но и добру, потому что кто не познал науку добра, тому всякая иная наука будет во вред".

                                                                     Ш.А. Амонашвили     

Урок 

Презентация (ссылка)

Конспект урока (ссылка)

                                 ПЕЧЁНКИНА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА

                                                                          Проект 

 "ПОЭТЫ ДОНБАССА О РОДНОМ КРАЕ"

"Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи - задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству.  к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству" Д.С. Лихачёв 

 Из опыта работы учителя начальных классов  МАКУХИ Елены Александровны.

  Открытый урок по теме "КОРЕНЬ СЛОВА.ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА"

              Урок русского языка разработан для 3-их классов при изучении темы «Состав слова» по учебнику "Русский язык" (УМК «Школа России»). Тип урока -  закрепление новых знаний и способов деятельности. При проведении урока использован объяснительно-иллюстративный метод. Изучение темы осуществляется через постановку проблемной и исследовательской ситуации (связь урока с уроком окружающего мира, поисковая ситуация). Структура урока полностью соответствует выбранному методу обучения. Урок привлекательный и современный, происходит индивидуализация обучения. Контроль и подведение итогов проходят объективно и организованно.

Презентация к уроку (ссылка 1)

Конспект урока (ссылка 2)